از اسفند ماه سال گذشته که ویروس کرونا ابتدا در چین و سپس به ایران و کشورهای جهان گسترش پیدا کرد، بیشتر مدارس تعطیل اعلام شد که این تعطیلی موجب اخلال در آموزش 80 درصد دانش آموزان در سراسر جهان شد، از این رو یونیسف اعلام کرد که حمایت از تمام کشورها را  افزایش خواهد داد تا به کودکان کمک کند آموزش خود را با حفظ ایمنی در مدارس ادامه دهند. در کشور ما نیز شیوع ویروس کرونا آسیب های زیادی را به حوزه های مختلف از جمله نظام آموزشی وارد کرد و دانش آموزان و دانشجویان به عنوان آینده سازان به طبع آن دچار آسیب شد. 

آموزش مجازی
 بعد از تعطیلی مدارس این موضوع مطرح شد که حال شیوه مدارس در آموزش چگونه باشد ابتدا در شبکه های مختلف تلویزیونی و بعد با ایجاد شبکه شاد با مشکلات فراوان  آموزش دروس دانش آموزان آغاز شد. طرحی که به عقیده بسیاری از والدین آن گونه که باید نتوانسته در آموزش دانش آموزان موفق عمل کند.
شبکه های تلویزیونی با آموزش دروس، بسیاری از دانش آموزان را نسبت به فراگیری درس مربوطه دچار دوگانگی می کرد چرا که اکثر دانش آموزان معتقد بودند این نوع آموزش با آموزش معلم خود متفاوت است و بیشتر در سردرگمی قرار می گیرند و شبکه شاد هم دچار مشکلات بسیاری هم در نرم افزار و هم در اتصال به اینترنت بود و بسیاری از معلمان عطایش را به لقایش بخشیدند و از طریق واتساپ و پیام رسان های دیگر ترجیح دادند به دانش آموزان خود آموزش بدهند. سال تحصیلی 98- 99 به پایان رسید در حالی که بیشتر دانش آموزان معتقد بودند از اسفند ماه که مدارس تعطیل شده، آموزش معلمان در فضای مجازی و شبکه های تلویزیونی خیلی موفقیت آمیز نبوده و بیشتر دچار افت تحصیلی بودند.
تابستان تمام شد و سال تحصیلی جدید آغاز گردید اما متاسفانه با همان روال قبلی تکرار شد. در برخی شهرها ابتدای سال تحصیلی هفته ای یک الی دو روز دانش آموزان می توانستند به مدرسه بروند که بعد به دلیل شرایط کشور و موج سوم کرونا مدارس کاملا تعطیل اعلام شد. بسیاری از والدین معتقداند این گونه آموزش نمی تواند در یادگیری فرزندشان موثر باشد به چند دلیل. اول اینکه چون سیستم آموزشی کشور ما سنتی بوده است و همیشه دانش آموزان در کلاس درس حضور داشتند. دوم اینکه استفاده از گوشی های هوشمند توسط دانش آموزان بسیار می تواند خطرناک باشد چرا که دانش آموزان از این فضا استفاده های دیگر هم می کنند و پدر و مادر یا به دلیل شاغل بودن و یا به دلیل وقت گیر بودن آموزش فرزند از طریق فضای مجازی نمی توانند نظارت بر فرزند خود داشته باشند. از سوی دیگر دانش آموزان دسترسی به اینترنت پرسرعت نداشته و به سختی می توانند فایل ها را دانلود می کنند.
 
کاهش یادگیری دانش آموزان با آموزش مجازی
مریم مادر دو دانش آموز کلاس اول و هشتم می گوید: فرزندم امسال به کلاس اول می رود و آموزش آن ابتدا به صورت دو روز در هفته حضوری همراه با آموزش مجازی بود، همان دو روزی که فرزندم در کلاس حضور پیدا می کرد درس را بهتر فرا می گرفت اما از وقتی آموزش مجازی شد، چون از طریق موبایل دروس آموزش داده می شود یادگیری آن برای فرزندم خیلی سخت شده است و فرزند دومم نیز که تمام روز گوشی به دست است و زمان بیشتری را باید به درس اختصاص دهد، من علی رغم بسیاری از مادران دوست دارم فرزندانم به مدرسه بروند چون از وقتی به مدرسه نمی روند هم در یادگیری افت کرده اند و هم فضای مجازی می تواند بسیار خطرناک باشد به ویژه در سن دختر من که 14 سال دارد.
 
آموزش دانش آموزان به صورت مجازی آسیب زا است  
اعظم نیز که مادر دو فرزند 11 ساله و یک ساله و شاغل است به ما می گوید: من با آموزش به صورت مجازی کاملا مخالف هستم دولت ابتدا باید در زمینه استفاده کودکان و نوجوانان از فضای مجازی فرهنگسازی می کرد و زیرساخت های لازم را فراهم می نمود که متاسفانه این فرهنگسازی در هیچ گروه سنی صورت نگرفته است، من شاغلم و بیشتر وقتم در اداره هستم در حالی که فرزند من که کنجکاو نسبت به مسائل است در خانه تنها، برای آموزش دروس از گوشی استفاده می کند و هیچ گونه نظارتی نمی تواند از طرف من و همسرم صورت گیرد، علاوه بر آن چون بچه ها با این نوع آموزش بیگانه هستند بیشتر می تواند  برای دانش آموزان آسیب زا باشد. به نظر من نحوه آموزش ما باید تغییر کند چرا که شاید در آینده ای نزدیک حضور دانش آموزان در فضای مجازی، آنها را دچار بحران نماید و به قول معروف می خواهیم ابرویش را درست کنیم، چشمش را نیز کور می کنیم.
 
آسیب دانش آموزان از فضای مجازی
محمد نیز که کارمند دولت و دارای یک پسر 14 ساله است؛ می گوید: به نظر من در سنین پسر من آموزش بدین روش جواب نمی دهد، پسر من الان به دلیل ورود به جوانی شرایط حساسی را می گذراند و دوست دارد مستقل باشد و حالت سردرگمی دارد، و این آموزش از طریق موبایل می تواند به دلیل فضایی که اینترنت در اختیار کاربران قرار میدهد بسیار خطرناک باشد.
او می گوید: چیزی که من از اقوام شنیدم حداقل برای دوره متوسطه هم حجم دروس بسیار زیاد است و آموزش به صورت مجازی حتی با کمک خانواده نمی تواند اثر چندانی داشته باشد و هم اینکه در اختیار داشتن فضای مجازی توسط بچه ها به شدت می تواند آسیب زا باشد و به اعتقاد بنده انقدر که فضای مجازی به دانش آموزان آسیب می زند، بیشتر از آسیب هایی است که بیسوادی به دانش آموزان وارد می کند. به نظر من نرفتن پسرم به مدرسه بهتر از این است که فرزندم دچار اسیب از طریق فضای مجازی شود.
 
ضرورت نظارت مستقیم والدین به استفاده فرزندان از فضای مجازی
نصیره مقدم فر، متخصص روانشناسی و محقق در زمینه کودک و نوجوان نیز معتقد است که والدین بخصوص مادران نقش پررنگ‌تری به دلیل زمان بیشتری کنار فرزندان خود برای آموزش آنلاین می‌گذرانند را دارد. همچنین والدین باید به فرزندان خود نظم، زمان و شیوه استفاده از تلفن همراه را آموزش دهند ومدیریت این موضوع را خود والدین به عهده داشته باشند، تا بچه‌ها به بهانه درس خواندن همیشه گوشی در دست نباشند.

مرضیه وحدت

نرم افزارهای کلاس مجازی و آنلاین زیادی در بازار وجود دارد که مدیران و معلمان می‌توانند آموزش‌های راه دور خود را به شاگردان و همکارانشان ارایه دهند. داشتن ویژگی‌هایی مانند ایجاد آسان کلاس درس، ویدئو کنفرانس، گروه بندی کلاس ها، سازگاری با موبایل به استفاده راحت تر از دوره های آموزشی آنلاین کمک می‌کند.

دانش آموزان و دانشجویان و کارمندان، با وجود محدودیت‌هایی که کرونا ایجاد کرده، می‌توانند با بهره‌گیری از تکنولوژی‌های مدرن، یادگیری دروس و انجام پروژه هایشان را از راه دور و از منزل ادامه دهند. برای این منظور موسسات و سازمان‌ها باید نرم افزارهایی را استفاده کنند که تمام نیازهای آنها در زمینه آموزش را برطرف کند.

کلاس مجازی چیست؟

به محیط آموزشی و یادگیری آنلاین، کلاس مجازی می‌گویند. در کلاس مجازی دانش آموزان و معلمان از طریق ابزارهایی که نرم افزارها فراهم می‌کنند با هم تعامل دارند. موسسات آموزشی مانند دانشگاه هاو مدارس از نرم افزارهای کلاس مجازی برای برگزاری کلاس‌ها از راه دور استفاده می‌کنند تا بتوانند کیفیت کلاس های حضوری را حفظ کنند.

بیایید قابلیت های کلاس مجازی را جمع بندی کنیم:

•  قابلیت استریمینگ ویدئو به صورت زنده
•  اشتراک گذاری صفحه نمایش
•  ویژگی وایت بورد آنلاین
•  محیط جامع کلاس آنلاین برای استفاده در موسسات آموزشی مناسب برای معلمین و دانش آموزان
•  استریمینگ ارایه های تعاملی به صورت زنده

در لینک زیر با سخت افزارها و سرور لازم برای راه اندازی زیرساخت مناسب برگزاری جلسه و کلاس آنلاین و وبینار را مشاهده می‌کنید:

نرم افزار کلاس مجازی چیست؟

موسسات آموزشی از نرم افزار های کلاس مجازی استفاده می‌کنند تا دانش آموزانی که توانایی حضور فیزیکی در کلاس را ندارند، بتوانند از کلاس استفاده کنند. اما نکته مهم در برگزاری کلاس مجازی و آنلاین، فراهم کردن بستر تعامل معلم و دانش آموز است تا هم معلم‌ها بتوانند با دانش آموزان تعامل داشته و بازخورد مناسبی از کلاس داشته باشند و هم دانش آموزان بتوانند با معلم‌ها ارتباط مناسبی داشته باشند و مطالب درسی و آموزشی را همانند آنچه که در مدرسه و کلاس حضوری دریافت می‌کنند، یاد بگیرند. دسترسی به مطالب آموزشی، تماشای ارایه ها و ویدئوها، برگزاری آزمون، همگی باید به صورت بلادرنگ – Real Time قابل انجام باشند.

ویژگی های نرم افزار کلاس مجازی

ویژگی های نرم افزار کلاس مجازی عبارتند از:

•  ویدئو کنفرانس
•  رمزگذاری ویدئو و حفاظت از رمز عبور
•  ارایه از طریق مالتی مدیا
•  وایت بورد
• ضبط و رکورد جلسه
• چت به صورت متن و تکست
• اشتراک گذاری و ذخیره فایل
• اشتراک گذاری صفحه تصویر
• رای گیری و نظرسنجی تقسیم و گروه بندی شاگردان برای انجام فعالیت های گروهی
• سازگاری با موبایل
• برگزاری آزمون
• بالا بردن دست (برای پاسخ دادن یا داوطلب شدن یا سوال پرسیدن یا …)
• اتصال از طریق مرورگر
• امکان تحلیل و آنالیز
• امکان Real-time code editor برای برنامه نویسی

کلاس مجازی بخشی از سیستم های LMS است. در ادامه با LMS بیشتر آشنا می‌شوید.

LMS چیست؟

LMS مخفف Learning Management System است. LMS در واقع پلتفرم های نرم افزاری برای ایجاد و مدیریت و سازماندهی کورس‌های آموزشی آنلاین هستند که از بستر اینترنت استفاده می‌کنند تا بین دانش آموزان و موسسات آموزشی ارتباط برقرار کنند. هدف از LMS بالا بردن قابلیت های یادگیری است که توسط عموم هم به راحتی قابل دسترس و استفاده باشد.

قابلیت هایی که نرم افزارهای LMS برای معلم ها ارایه می‌دهند شامل آپلود فایل های درسی، آپلود مشق و تکلیف، تقویم آموزشی است که البته به همراه برقراری ارتباط از طریق چت روم است. برخی LMS ها هم می‌توانند تکلیف آنلاین مثل آزمون آنلاین برگزار کنند و یا قابلیت های مالتی مدیا را به صورت ترکیبی ارایه می‌دهند مثلا ترکیب عکس و ویدئو.
قابلیت هایی که نرم افزارهای LMS برای دانش آموزان ارایه می‌دهند شامل تحویل تکلیف و استفاده از آموزش ها و فایل های آپلود شده توسط معلمین است.
بیایید قابلیت های LMS را جمع بندی کنیم:

• ارایه پلتفرم برای موسسات آموزشی با هدف ارایه محتوای درسی آنلاین به دانش آموزان
• قابلیت زمان بندی و پیگیری
• قابلیت مجتمع شدن با پلتفرم های تولید محتوا

از جمله LMS های پرطرفدار و پر استفاده عبارتند از: Canvas و SAP Litmos و Blackboard Learn و Google Classroom و Schoology و Docebo و iSpring Learn و Skilljar و Showbie و …

۱۰ نرم افزار برتر کلاس مجازی و آنلاین

در ادامه ده نرم افزار برتر آموزش آنلاین در سال ۲۰۲۰ را که ابزارهای یادگیری از راه دور هستند را معرفی می‌کنیم. این ده نرم افزار برتر پلتفرم کلاس آنلاین بر اساس محبوبیت به ترتیب زیر هستند:

1. نرم افزار Zoom

Zoom در سال ۲۰۱۱ توسط سیسکو و WebEx ارایه شد. Zoom برای برگزاری کنفرانس ویدئویی و جلسات آنلاین استفاده می‌شود. پلتفرم Zoom به راحتی استفاده می‌شود و امکان پیامدهی گروهی را دارید. راهکار زوم روی سیستم های ویندوز و Mac و اندروید و iOS و بلک بری و Zoom Rooms و H.323/SIP room قابل استفاده است و بهترین اشتراک گذاری ویدئو و صوت و صفحه نمایش را دارد. Zoom از جمله بهترین نرم افزار های آموزش مجازی و پیشرو در زمینه کلاس مجازی است.

برای دانلود نرم افزار Zoom روی لینک زیر کلیک کنید:

دانلود نرم افزار ZOOM

2. نرم افزار Cisco Webex Meetings

جلسات از مهمترین قسمت‌های هر کسب‌و‌کاری محسوب می‌شود. Cisco Webex Meetings جلسات را به صورت ویدئویی و مدرن و ساده برگزار می‌کند. در لیست گارتنر این ابزار کلاس مجازی، پیشرو است و نشانگر این است که افراد زیادی از این راهکار برای جلسات استفاده می‌کنند. روی دستگاه‌های مختلف می‌توانید این نرم افزار کلاس مجازی را پیاده سازی کنید و سازگاری آن با ابزارها و دستگاه های ویدئویی که قبلا هم استفاده می‌کردید قابلیت قابل توجهی است.

اعضای کلاس می‌توانند تنها با یک کلیک به کلاس آنلاین بپیوندند و به فیلم ها و صوت ها و ویژگی‌های به اشتراک گذاشته شده دسترسی یابند و برای این کار لازم به دانلود پلاگین نیست.

Cisco Webex Meetings همراه با کسب‌وکار شما رشد می‌کند و به آسانی و به سرعت می‌توانید کاربران و سرویس ها را با توجه به نیازهایتان تغییر دهید و یا اضافه کنید. برگزاری جلسه با حضور هزار نفر از نقاط قوت این نرم افزار کلاس مجازی است.

Webex در سراسر دنیا ۲۲ دیتاسنتر دارد که کیفیت سرویس، مدیای بلادرنگ، قابلیت اطمینان و امنیت را به خوبی برای جلسات آنلاین شما فراهم می‌کند. این امنیت در حد و سطح انترپرایز است. این ویژگی ها را در دیگر نرم افزارهای کلاس آنلاین و مجازی نمی‌بینیم.

3. نرم افزار Adobe Connect

Adobe Connect امن ترین و انعطاف پذیرترین و توسعه پذیرترین و پر قابلیت ترین محصول ویدئو کنفرانس در بازار است. قدرتمند و پایدار است و محدودیت ها و عدم توسعه پذیری که در دیگر ابزارهای کلاس مجازی دیده می‌شود را ندارد. در نتیجه کنفرانس های آنلاین مهم و حساس خود را با خیال راحت با Adobe Connect انجام دهید.

برای دانلود نرم افزار Adobe Connect روی لینک زیر کلیک کنید:

دانلود نرم افزار ADOBE CONNECT

برنامه آموزش مجازی Adobe Connect را به راحتی با توجه نیازهایتان شخصی سازی کنید و کلاس مجازی تان را با برند خودتان تشکیل دهید. این برنامه، میزان حضور حاضرین را بر خلاف ابزارهای دیگر کلاس مجازی اندازه می‌گیرد. با Adobe Connect از هر کجا و هر زمان روی هر دستگاهی می‌توانید کلاس مجازی خود را راه بیندازید. Adobe Connect قابلیت های زیر را هم دارد:

• قابلیت مجتمع شدن با سیستم های LMS
• قابلیت مجتمع شدن با سیستم های احراز هویت پیشرفته
• توسعه پذیر به دلیل متن باز بودن
• امکان چت با دیگر حاضرین در کلاس مجازی
• نظرسنجی
• آزمون آنلاین
• شبیه سازی
• گروه بندی کلاس
• بازی
• امکان تعامل در پشت صحنه جلسه آنلاین بین حاضرین

4. نرم افزار Schoology Learning

Schoology Learning بخشی از راهکار جامع PowerSchool Unified Classroom است و بیش از یک دهه است که در زمینه نرم افزار کلاس انلاین و محیط های یادگیری ترکیبی استفاده می‌شود. Schoology Learning کیفیت و دسترسی را در حد بالایی فراهم می‌کند و معلمین و دانش آموزان و دانشجویان به راحتی در آن با هم به آموزش و یادگیری می‌پردازند.

5. نرم افزار Blackboard Collaborate

با کمک Blackboard Collaborate با یک کلیک می‌توانید کلاس مجازی را اجرا کنید. موسسات آموزشی که نیاز به تعامل بین معلم و دانش آموز دارند و یا انعطاف پذیری و شخصی سازی از جمله مواردی است که در سیستم آنلاین آموزشی نیاز دارند می‌توانند از این نرم افزار کلاس مجازی استفاده کنند. این نرم افزار همچنین سیستم LMS را هم فراهم می‌کند.

Blackboard Collaborate فرای ویدئو کنفرانس های سنتی است و حتی دانش آموختگان فراموش می‌کنند که در کلاس فیزیکی حضور ندارند. این نرم افزار تدریس آنلاین با نرم افزارهایی که اغلب توسط شاگرد و معلم استفاده می‌شود سازگار است مثل: Dropbox وOneDrive و  Google و …

برای دانلود نرم افزار Blackboard Collaborate روی لینک زیر کلیک کنید:

دانلود نرم افزار BLACKBOARD COLLABORATE

Blackboard Collaborate برای سازمان های دولتی و شرکت های خصوصی و موسسات آموزشی گزینه مناسبی است. این برنامه کلاس آنلاین تمام نیازهای شما در زمینه آموزش آنلاین و وب کنفرانس را پاسخ می‌دهد و یکی از بهترین نرم افزارهای آموزش مجازی و از راه دور است. همچنین امکان تحلیل و پیگیری در آن برای معلمین فراهم است.

6. نرم افزار Panopto

Panopto از سال ۲۰۰۷ به دانشگاه ها و کسب‌وکارها کمک کرده تا از طریق استفاده از ویدئو بتوانند کارایی خود را افزایش دهند. دانشگاه‌ها و شرکت‌ها و موسسات تجاری از جمله GE و Qualcomm و New York Life و Duke و Stanfordو Oxford از مشتریان Panopto هستند که از آن برای ضبط ویدئو و سخنرانی ها، استریمینگ رویدادهای زنده و به اشتراک گذاری این ویدئوها به صورتی امن و قابل سرچ استفاده می‌کنند. Panopto در گارتنر به مدت سه سال، به عنوان رهبر در مدیریت محتوای ویدئویی انترپرایزی شناخته شده است.

7. نرم افزار WizIQ

WizIQ یکی از بزرگترین پلتفرم های مبتنی بر کلود در زمینه نرم افزار کلاس مجازی است و بیش از چهارصد هزار دانش آموخته از آن استفاده کرده‌اند تا از سرویس های مختلف در زمینه یادگیری بهره برند مانند آموزش زنده با استفاده از HTML5 Virtual Classroom که مبتنی بر WebRTC است.

WizIQ برای انترپرایزها و معلمین و دانش آموزان و دانشجویان و شرکت ها مناسب است. هزینه مناسبی دارد و استفاده از آن راحت است. از تمام انواع فایل ها پشتیبانی می‌کند و امکان آپلود و سازماندهی و ذخیره هر محتوایی را در کلود می‌دهد و از هر کجا و هر زمان به این فایلها دسترسی خواهید داشت پس دیگر نیازی به حمل فیزیکی محتواها نیست. این ویژگی با کتابخانه یکپارچه آن ممکن می‌شود.

API و پلاگین هایی در WizIQ هست که با وب سایت شما یکپارچه می‌شود و کلاس تان را در LMS خواهید داشت. همچنین برای لاگین به نام کاربری و رمز عبور احتیاج دارید.

ویژگی های دیگر آن عبارتند از:

• امکان ضبط کلاس آنلاین
• مبتنی بر وب
• وایت بورد تعاملی
• اشتراک گذاری صفحه نمایش
• امکان نظرسنجی
• کیفیت بالا در صوت و تصویر

در نرم افزار ویزآیکیو قابلیت حضور غیاب وجود ندارد، تب های زیاد باعث شلوغی می‌شود. باید آن را نصب کنید و در ایران تحریم است.

8. نرم افزار LearnCube

یکی از بزرگترین مشکلات معلمین و مدارس آنلاین این است که ابزارهایی که برای ویدئو کنفرانس استفاده می‌کنند برای جلسات کاری است و مخصوص آموزش آنلاین نیست. LearnCube از معدود نرم افزارهای کلاس مجازی است که برای معلم ها و کلاس های مجازی و آنلاین، عالی و کامل است چرا که دید بهتری به کلاس دارند. اما ممکن است در ابتدا کمی سردرگم کننده باشد. ویژگی های LearnCube عبارتند از:

• ویدئوی زنده با قابلیت اطمینان و کیفیت صدای عالی
• وایت بورد آنلاین تعاملی
• دسترسی سریع به درس های ذخیره شده مانند PDF و فیلم و اسناد و …
• دسترسی سریع از طریق لینک و بدون نیاز به دانلود (مبتنی بر وب)
• ویژگی های مخصوص معلم ها مانند مالتی تب، پوینتر، هایلایت، ویدئو سینک، جداول و …

نرم افزار لرن کیوب صفحه اشتراکی ندارد و در ایران تحریم است.

9. نرم افزار VEDAMO

VEDAMO که پلتفرم کلاس مجازی و راه دور است راهکار جامعی برای ایجاد و مدیریت سرویس های آموزشی آنلاین است که ویژگی های زیر را دارد:

• کلاس مجازی با قابلیت تعامل با دانش آموزان و دانشجویان به صورت رو در رو و واقعی
• وایت بورد که برای اشتراک گذاری مباحث و منابع با مخاطبین حین جلسه آنلاین استفاده می‌شود.
• گروه بندی اعضای کلاس
• اشتراک صفحه نمایش
• اشتراک رسانه
• ابزار تخته سفید

این پلتفرم کلاس آنلاین ویژگی سیستم ضبط خودکار را ندارد و وجود ابزارهای زیاد فضای کلاس را شلوغ کرده است. همچنین در ایران تحریم است.

۱۰. نرم افزار Newrow Smart

Newrow Smart پلتفرم کلاس مجازی است که امکان حضور در کلاس آنلاین را فقط از طریق مرورگر فراهم می‌کند و کاملا مبتنی بر وب و بدون نیاز به نصب است. پس نه نیازی به دانلود دارید و نه نصب و نه حتی پیچیدگی های مدیریتی. استفاده از آن آسان است و تجربه کاربری خوبی خواهید داشت. تنها با کلیک روی لینک دسترسی به کلاس می‌توانید از ویژگی های زیر استفاده کنید:

• اشتراک صفحه نمایش
• گروه بندی اعضای کلاس
• برگزاری آزمون آنلاین
• وایت بورد که برای اشتراک گذاری مباحث و منابع با مخاطبین حین جلسه آنلاین استفاده می‌شود
• اشتراک گذاری فیلم و ویدئو
• سیستم مدیریت فایل و ضبط ابری به صورت کلود و …

این نرم افزار در ایران تحریم است.

نکات مهم در انتخاب نرم افزار کلاس مجازی مناسب

نرم افزار مناسب برای استفاده در کلاس مجازی کاملا بستگی به استفاده و کاربرد شما دارد. چه قابلیت هایی از سیستم کلاس مجازی خود انتظار دارید مثلا ویدئو کنفرانس برای حضور چند نفر را لازم دارید یا تعداد کاربرانی که همزمان به سیستم کلاس مجازی شما وصل می‌شوند چقدر است؟ به همین میزان چه پهنای باند و یا سخت افزاری لازم دارید؟ آیا کاربران به صورات لوکال امکان اتصال دارند یا از هر جایی می‌توانند وارد کلاس مجازی شوند؟

برای اینکه بهترین و مناسب ترین نرم افزار کلاس مجازی را انتخاب کنید، با کارشناسان ما در فالنیک تماس بگیرید.

وزیر آموزش و پرورش ایران در سفر دو روزه خود به سوریه تفاهم‌نامه‌ای را با وزیر آموزش سوریه امضا کرد که این تفاهم‌نامه در ۱۸ ماده تنظیم شد.

متن این تفاهم‌نامه به شرح زیر است:

«بسم الله الرحمن الرحیم

یادداشت تفاهم همکاری‌های علمی و آموزشی بین وزارت آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران و وزارت پرورش جمهوری عربی سوریه

وزارت آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران و وزارت آموزش و پرورش جمهوری عربی سوریه که از این پس به عنوان "طرف‌ها" نامیده می‌شوند در راستای توسعه، تحکیم و تعمیق روابط دوجانبه و تقویت هرچه بیشتر آن و در راستای موافقت‌نامه همکاری فرهنگی امضاء شده در تهران در تاریخ ۲ اسفند ۱۳۶۲ ه.ش برایر با ۲۱ قوریه ۱۹۸۴م. و برابر با ۱۸ جمادی‌الاول 1404 هجری قمری و با در نظر گرفتن علاتق طرف‌ها در موارد ذیل به تقاهم رسیدند:

ماده1

طرف‌ها کوشش می‌نمایند مناسبات و روابط آموزشی فیمابین را در چارچوب قواتین و مقررات دو کشور توسعه دهند.

ماده2

دانشگاه فرهنگیان وابسته به وزارت آموزش و پرورش آمادگی خود را جهت برگزاری دوره‌های ذیل اعلام می‌دارد:

1 _ برگزاری دوره‌های آموزشی کوتاه مدت و بلند مدت

2 _ برگزاری دوره‌های سنجش شایستگی‌های حرفه‌ای معلمان و ترپیت حرفه‌ای معلمان

3 _ برگزاری دوره‌های حقوق شهروندی، مهارت چند فرهنگی، آداب زندگی و اقدام پژوهی

4 _ پرگزاری دوره‌های توانمند سازی زنان (مدیران و معلمان )

5 _ تربیت ۱۰ کارشناس مشاوره در جمهوری اسلامی ایران

ماده3

طرف‌ها نسبت به اعزام دانش‌آموزان جهت شرکت در اردوهای علمی، فرهنگی، هنری، ورزشی و تربیتی که در دو کشور برگزار می‌شود. اقدام می‌نمایند.

ماده4

طرق‌ها در طول مدت اعتبار این یادداشت تفاهم نسبت به تقویت همکاری بین سازمان داتش‌آموزی جمهوری اسلامی ایران و «اتحاد شبیبه الثوره» جمهوری عربی سوریه اقدام می‌نمایند. در همین راستا طرفین سالانه آمادگی پذیرش یک گروه ۲۰ نفره دانش‌آموزی به همراه ۲ سرپرست را خواهند داشت.

ماده5

سازمان نهضت سواد آموزی آمادگی خود را برای مشارکت در زمینه‌های ذیل اعلام می‌دارد:

1 _ تبادل تجربیات در زمینه استفاده از فناوری نوین در زمینه سوادآموزی و شناسایی بی سوادان و کم سوادان و ریشه کن کردن پیسوادی

2 _ مشارکت در برگزاری دوره‌های آموزشی در حوزه برنامه ریزی، سنجش و ارزشیایی تحصیلی و ارزشیایی پیشرفت تحصیلی، تدوین محتوای آموزشی و تربیت مربیان حرفه‌ای

3 _ تبادل تجربیات در زمینه آموزش بزرگسالان و سواد آموزی و پادگیری مادام العمر و مهارت‌های شهروندی.

ماده6

دانشگاه شهید رجایی ویژه تربیت دبیر فنی، وابسته به وزارت آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران، آمادگی همکاری خود را در زمینه‌های زیر اعلام می‌دارد:

1_ برگزاری دوره‌های کوتاه مدت تواتمند سازی دبیران هنرستان‌های فنی و حرفه‌ای برای رشته‌های مختلف جهت ارتقاء سطح علمی دبیران هنرستان‌های فنی

2 _ تربیت ۱۰ دبیر فنی در مقطع کارشناسی در جمهوری اسلامی ایران

ماده7

شرکت صنایع آموزشی وابسته به صندوق ذخیره فرهنگیان وزارت آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ابران آمادگی خود را نسبت به تامین تجهیزات آموزشی، آزمایشگاهی و کارگاهی برای مقاطع تحصیلی از ابتدایی تا دانشگاه، مبلمان اداری و کلاسی، تجهیزات کتابخانه‌ای و خوابگاهی با تخفیف و مشارکت در برپایی نمایشگاه و همچنین همکاری در انتقال تکنولوزی تولید تجهیزات آموزشی از طریق سرمایه گذاری مشترک اعلام می‌نماید.

ماده8

طرف‌ها نسبت به تبادل تجارب و اطلاعات در زمینه آموزش استعدادهای درخشان (تیزهوشان) و آموزش دانش‌آموزان به منظور شرکت در المپیادها همکاری لازم را مبذول دارند و بر همین اساس یادداشت تفاهم امضاء شده درتاریخ ۱۳۹۱/۸/۱۶ هجری شمسی مصادق پا ۲۰۱۲/۱۱/۶ با موضوع همکاری مشترک بین مرکز ملی پرورش استعدادهای درخشان و دانش پژوهان جوان و هیات ملی المپیاد علمی جمهوری سوریه همچنان دارای اعتبار می‌باشد.

ماده9

سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس جمهوری اسلامی ایران، آمادگی خود را برای انتقال تجارب و دانش فنی مرتبط پا ساخت و مقاوم سازی مدارس و همچنین در زمینه طراحی فضای آموزشی (معماری،‌سازه، تأسیسات) و برگزاری دوره‌های آموزشی فنی تخصصی اعلام می‌دارد.

ماده10

طرف‌ها در راستای توسعه و تقویت روابط دو جانبه در زمینه آموزش و پرورش پر اساس موارد ذیل به تبادل تجربه، اطلاعات و کارشناس می‌پردازند:

1 _ برنامه ریزی آموزشی و گسترش همکاری‌های علمی و پژوهشی؛

2 _ تکنولوژی آموزشی و فن آوری اطلاعات و ارتباطات و آموزش از راه دور؛

3 _ همکاری در زمینه آموزش نیروی انسانی و تربیت معلم از طریق برگزاری کارگاه‌ها و سمینارها؛

4 _ آموزش فنی و حرفه‌ای و آموزش کودکان استثنایی؛

5 _ آموزش در زمینه محیط زیست، جمعیت و بهداشت مدارس؛

6 _ برگزاری کارگاه آموزشی سنجش و ارزشیابی پیشرفت تحصیلی برای معلمان

7 _ ارائه خدمات آموزش تربیت معلم، مهدکودک و پیش دبستانی و آموزش کودکان با نیازهای ویژه

ماده11

کانون پرورش کودکان و نوجوانان وابسته یه وزارت آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران آمادگی خود را برای مشارکت و تعامل در زمینه‌های ذیل اعلام می‌دارد:

1 _ برپایی نمایشگاه و جشنواره بازی‌های رایانه‌ای (کامپیوتری)؛

2 _ معرفی مراکز فرهنگی و هنری مشابه در راستای تبادلات آتی در زمینه کودکان و نوجوانان؛

3 _ برگزاری هفته دوستی و نمایشگاه در زمینه ادبیات کودکان و نوجوانان و اعزام و پذیرش مربیان یکدیگر

4 _ پرگزاری هفته‌های فرهنگی میان دو کشور؛

5 _ تبادل اطلاعات و تجربیات در زمینه ادبیات کودکان، نقاشی، فیلم و تئاتر عروسکی.

ماده12

سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی وزارت آموزش وپرورش جمهوری اسلامی ایران آمادگی خود را جهت ارائه تسهیلات لازم به منظور مشارکت در برگزاری طرح جامع دوره‌های آموزشی کوتاه مدت در حوزه فرآیند برنامه ریزی درسی، مشاوره جهت تولید و چاپ کنب درسی و نحوه توزیع کتپ درسی و سایر رسانه‌های آموزشی اعلام می‌نماید.

ماده13

سازمان آموزش وپرورش استثنایی وزارت آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران آمادگی خود را جهت تبادل تجربیات به منظور مشارکت در شناسایی، ارزیابی، تشخیص، سنجش، مشاوره والدین، تربیت نیروی انسانی، برگزاری دوره‌های آموزشی کوتاه مدت مشترک، تألیف کتب درسی، آموزش توان پخشی و آموزش مهارت‌های حرفه‌ای به نوجوانان با نیازهای ویژه (استثنایی) جمهوری عربی سوریه اعلام می‌نماید.

ماده14

الف: طرف‌ها برای پیگیری اجرای این مفاد کمیته‌ای مشترک متشکل از 6 عضو،‌سه نماینده از هر یک از طرفها به سرپرستی معاون وزیر آموزش و پرورش دو کشور تشکیل می‌دهند.

ب: کمیته مشترک وظایف ذیل را برعهده خواهند داشت:

1 _ ارزیابی و تعیین زمینه‌ها و اولویت‌های مشترک در اجرای این مفاد

2_ تعیین سازوکارها و شیوه‌هایی برای تصویب جهت اجرای این مفاد

3 _ بررسی و تصویب طرح‌های اجرایی

4_ ارزیابی نتایج برنامه‌ها، طرح‌ها و فعالیت‌های اجرا شده در قالب این مفاد

ج: کمیته مشترک نشست‌های خود را به طور متناوب هر سال یک بار در دمشق و تهران برگزار خواهد کرد تا پیشرفت اجرای این مفاد را ارزیابی و سایر زمینه‌های همکاری برای اجرای آن را بررسی نماید.

ماده 15

این یادداشت تفاهم‌نامه تنها پا درخواست هر یک از طرف‌ها و توافق کتبی متقابل طرف‌ها و اعلام از طریق مجاری دیپلماتیک می‌تواند اصلاح شود. اصلاحات از تاریخ امضا طرف‌ها اجرایی خواهد شد.

ماده16

این یاداشت تقاهم هیچگونه تمهد مالی و حقوقی برای طرف‌ها ایجاد نخواهد کرد. منابع مالی اجرای طرح‌های موضوع این پادداشت تفاهم، در هر مورد به طور جداگانه بر اساس منابع مالی و بودجه سالیانه طرف‌ها، بررسی و مورد توافق قرار خواهد گرفت.

ماده17

هر گونه اختلاف ناشی از تفسیر یا اجرای این یادداشت تفاهم از طریق مشاوره یا مذاکره بین طرف‌ها و از طریق مجاری دیپلماتیک حل و فصل خواهد شد.

ماده18

این یادداشت تفاهم از تاریخ امضا و اطلاع رسانی مبنی بر تصویب آن طبق مقررات داخلی هر کدام از دو کشور، اجرایی خواهد شد و برای مدت سه سال معتبر خواهد بود و پس از این مدت، په صورت خودکار برای یک دوره سه ساله دیگر تمدید خواهد شد مگر آنکه یکی از طرف‌ها حداقل ۶ ماه قبل از پایان اعتبار سند، قصد خود را مبنی بر فسخ آن به صورت مکتوب از طریق مجاری دیپلماتیک به طرف دیگر اعلام نماید.

این یادداشت تفاهم در هیجده ماده در تاریخ ۱۳۹۸/۱۱/۳ هجری شمسی برابر با ۲۰۲۰/۱/۲۳ میلادی در شهر دمشق در دو نسخه به زبان‌های فارسی، عربی تنظیم و امضاء گردید که تمامی آن‌ها از اعتبار یکسان برخوردار می‌باشد.

وزیر آموزش وپرورش جمهوری اسلامی ایران
محسن حاجی میرزایی

وزیر پرورش جمهوری عربی سوریه

عماد موفق العزب

  پس از اجرای نظام رتبه‌بندی معلمان، تعدادی از معلمان نسبت به آنچه انجام شد، گلایه داشتند اما در جلسه اعضای فراکسیون فرهنگیان با وزیر آموزش و پرورش مقرر شد که این مشکلات حل شود.

^{معرفی شهر مرند}

مرند شهری تاریخی با جاذبه‌های گردشگری بسیار در آذربایجان شرقی است که به اعتقاد مورخان، قدمت آن به هزاره‌ی سوم پیش از میلاد بازمی‌گردد.

شهر زیبا و تاریخی مرند، پس از شهرهای تبریز و مراغه، سومین شهر پرجمعیت و پس از تبریز دومین شهر وسیع در استان آذربایجان شرقی شناخته می‌شود. با توجه به مدارک باقی مانده‌ی تاریخی، مورخان و باستان‌شناسان براین باور هستند که مرند در گذشته‌هایی بسیار دور، در دوران حکومت مادها، از شکوه و پویایی قابل توجهی برخوردار بوده و یکی از سرزمین‌های مهم و اصلی آن زمان بوده است. این در حالی است که پس از کاوش‌های انجام شده بر تپه‌های باستانی «گرگر»، ظروف سفالی و وسایل کشف شده، متعلق به هزاره‌ی پنجم پیش از میلاد مسیح (ع) است.

در مورد شهرت این شهرستان به مرند، نظریات متعددی وجود دارد. گروهی متعقد هستند که نام این شهرستان، ابتدا «مادوند» و سپس «مارند» بوده که به مرور زمان به مرند تغییر یافته است. «بطلیموس» از جغرافیان‌ دانان اهل یونان که در دوران پیش از میلاد زندگی می‌کرد، در متونی که از خود به یادگار گذاشته، مرند را با نام «ماندگار»، ثبت کرده و از آن به عنوان یکی از آبادترین شهرها در طول تاریخ یاد کرده است. اما ارامنه طبق روایات باستانی خود می‌گویند که حضرت نوح (ع) در شهر مرند دفن شده و این کلمه لغتی است ارمنی و مشتق آن به معنای تدفین است. البته ارامنه‌ی دوران معاصر اعتقاد دارند که پس از طوفان نوح، حضرت در نخجوان فرود آمد و خود و همسرش را در این شهر دفن کردند. در جایی دیگر نیز بر اساس مکتوبات تورات، به نظر می‌رسد که مادر حضرت نوح (ع) نیز در مسجد واقع در بازار مرند به خاک سپرده شده است. گروهی دیگر نیز مرند را تغییر یافته‌ی نام «ماریا»، دختری ترسایی می‌دانند.

مردم شهرستان مرند

دانشگاه‌ها

اماکن تاریخی، دیدنی و گردشگری

از اماکن تاریخی و باستانی این شهر می‌توان به قلعه مانداگارانا، مسجد جامع مرند، تپه باستانی سیوان و بازار کوزه‌فروشان، مسجد بازار، کاروانسرای عباسی مرند و ده‌ها اثر دیگر اشاره کرد. در تپه سیوان یک ته‌ستون هخامنشی و سفالینه‌های پارتی یافته شده‌است.

فهرستی از آثار تاریخی مرند:

مسجد جامع مرند

مسجد جامع مرند در مرکز شهر مرند واقع شده‌است طبق کتیبه محراب مسجد این بنا در سال ۷۳۱ هجری در زمان سلطنت ابوسعید بهادرخان از محل خیرات مردم مرند و جزیه‌ای که در آن زمان از غیر مسلمان می‌گرفتند به تولیت حسین بن محمود ابن تاج خواجه ساخته شده‌است. امروزه کف مسجد به اندازه سه پله (۸۰ سانتی‌متر) از سطح کوچه مجاور پایین‌تر می‌باشد و دالانی به طول ۱۲ متر با سه طاق گنبدی، ورودی را به شبستان‌ها مربوط می‌سازد در سمت چپ این دالان، شبستان جنوبی با گنبدی کم خیز واقع شده که بر فراز آن کتیبه‌ای از سنگ با عبارت ذیل به چشم می‌خورد: «امر بتجدید هذا المعماره العبد الفقیر خواجه حسین بن سیف الدین محمود بن تاج خواجه فی اواخر شوال سنه اربعین و اربعمائه» محراب به عرض ۷۵/۲ و ارتفاع ۶ متر در قسمت جنوبی مسجد واقع شده و مزین به آیات قرآنی به خط کوفی و گچبری‌های زیبا بدیع می‌باشد. کتیبه تاریخ محراب در قسمت قوس بزرگ بالای آن به شرح ذیل دیده می‌شود: «جدد من فواضل الانعام السلطان الاعظم مالک رقاب الامم ابوسعید بهادرخانه خلدالله ملکه فی احدی و ثلثین و سبعمائه هجریه» در فاصله دو ستون تزئینی و گچبری کنار محراب نام سازنده محراب به خط رقاع نوشته شده‌است: «عمل عبدالفقیر نظام بند گیر تبریزی» در داخل هلال در پایین دو کتیبه مزبور کتیبه گچبری دیگری به خط رقاع بدین مضمون به چشم می‌خورد: «وقف من مال خیرته مدینه مرند علی مصالح هذا المسجد الجامع و شرط التولیه العبد الضعیف حسین بن محمود بن تاج خواجه»

مسجد بازار

مسجد بازار که در مدخل شهر واقع شده حدود ۳۰۰ متر مربع مساحت دارد بر روی چهار ستون سنگی استوانه‌ای قرار گرفته‌است بنا به اظهار مهمترین محلی در روزگاران قدیم دیری بوده که بعداً به علت انتساب به مادر نوح تبدیل به یک مسجد گردیده‌است در شهر مرند همچنین چند بنای باستانی وجود دارد که به اندازه کافی مورد مطالعه قرار نگرفته‌اند. در حالیکه اگر چنین می‌شد احتمالاً گوشه تاریکی از تاریخ فرهنگ گذشته این شهر روشن می‌شد از جمله این بناها دو امامزاده به نامهای امامزاده احمد در قسمت غربی شهر و در کوه امامزاده ابراهیم واقع در کوی یالدور مرند و نیز تاع و مقابر مربوط به اصحاب علم و عرفان بنامهای پیر اسمعیل در محله یالدور، پیراسحق در محله گلعذاریها و پیر خموش در کوچه صمصامی می‌باشد.

از مناطق تفریحی مرند نیز می‌توان به گردنه پیام، روستاهای ملایوسف و کندلج در ۵ کیلومتری شمال مرند و چشمهٔ باش کهریز و قنات بزرگ و بسیار معروف بَی گوزی (=چشمه داماد) در شمال روستای دیزج علیا که از دل کوه میشو بیرون می‌آید اشاره کرد.

کاروانسرای شاه عباسی پیام مرند

این کاروان‌سرا که به جهت واقع شدن در نزدیکی مرند به این نام موسوم گشته‌است. قطعاً در اصل نام دیگری داشته‌است کاروانسرای مذکور در ۲۳ کیلومتری مرند و در سر راه جلفا و در دشت الکی واقع شده‌است تاریخ بنای این کاروانسرا (به سال ۷۳۱ هجری قمری و عهد ابوسعید بهادرخان) نسبت داده شده‌است فعلاً جز تلی خاک آثاری از آن باقی نمانده‌است این کاروانسرا (یکی از باشکوهترین بناهای زمان خود بوده و شاید هم قلعه یا مقر حکومتی شخص با نفوذی بوده‌است گروهی به جهت نزدیکی نام محل به نام هلاکوه ایلخان مغول ساختمان این بنا را به هلاکو نسبت می‌دهند چرا که الکی گاهی هلاکو خوانده می‌شود. تا چندین سال پیش سردر کاروانسرا که طاق روی آن خراب شده بود نمایان بود که ارتفاع آن به ۹ متر می‌رسید. صفحه خارجی آن از نیم ستون زاویه کتیبه‌ای به عرض ۲۵ سانتی‌متر شروع می‌شده که به حروف کوفی نوشته شده بود این حروف از سفال بدون لعاب در زمینة کاشی آبی روشن نوشته شده بود.

این کاروان‌سرا که به جهت واقع شدن در نزدیکی مرند به این نام موسوم گشته‌است. قطعاً در اصل نام دیگری داشته‌است کاروانسرای مذکور در ۲۳ کیلومتری مرند و در سر راه جلفا و در دشت الکی واقع شده‌است تاریخ بنای این کاروانسرا (به سال ۷۳۱ هجری قمری و عهد ابوسعید بهادرخان) نسبت داده شده‌است فعلاً جز تلی خاک آثاری از آن باقی نمانده‌است این کاروانسرا (یکی از باشکوهترین بناهای زمان خود بوده و شاید هم قلعه یا مقر حکومتی شخص با نفوذی بوده‌است گروهی به جهت نزدیکی نام محل به نام هلاکوه ایلخان مغول ساختمان این بنا را به هلاکو نسبت می‌دهند چرا که الکی گاهی هلاکو خوانده می‌شود. تا چندین سال پیش سردر کاروانسرا که طاق روی آن خراب شده بود نمایان بود که ارتفاع آن به ۹ متر می‌رسید. صفحه خارجی آن از نیم ستون زاویه کتیبه‌ای به عرض ۲۵ سانتی‌متر شروع می‌شده که به حروف کوفی نوشته شده بود این حروف از سفال بدون لعاب در زمینة کاشی آبی روشن نوشته شده بود.

طاق و قلعه هلاکو

یکی از آثار تاریخی و بسیار قدیمی در شهرستان مرند، بنایی است آجری و متعلق به دوران حکومت مغول‌ها، واقع در ۲۷ کیلومتری از این شهرستان که به «قلعه هلاکو»، شهرت دارد. مردم محلی این اثر تاریخی را با نام «کاخ هلاکو» می‌شناسند که در دشت بسیار وسیعی به نام «دشت هلاکو» یا «الاکی»، قرار دارد. عمارتی که با توجه به آثار به دست آمده از جمله تکه‌ سفال‌های بسیار قدیمی، باستان‌شناسان قدمت آن را برابر با هزاره‌ی نخست پیش از میلاد مسیح (ع) عنوان کرده‌اند.

هنگام حضور در این ناحیه، می‌توان بقایایی از یک بنای تاریخی را مشاهده کرد. پی‌های سنگی و دیوارهایی با قطر زیاد و کالبدی از یک طاق مدخل با قطری نیم متر در یک متر و سربنا گواه از عمارتی با معماری به سبک ساختمان‌های مغول و به مساحت ۹۰۰ متر مربع دارد. ارتفاع بنای باقی مانده بالغ بر ۶ متر است که در مجاورت آن کتیبه‌ای به خط کوفی و تزئین شده با آجر و کاشی‌های فیروزه‌ای رنگ، گرداگرد طاق سردر را پوشانده است. مقابل این بنا، می‌توان آثاری از یک دیواره‌ی سنگی را مشاهده کرد که متعلق به قلعه‌ای کهن است و مردم محلی از آن به نام «قلعه گبرها» یاد می‌کنند.

مسجد پیر بالا؛ مزار همسر حضرت نوح (ع)

«مسجد پیربالا» یا «مسجد بازار»، یکی دیگر از بناهای تاریخی در شهرستان مرند است که گفته می‌شود پس از طوفان نوح (ع)، مدفن همسر حضرت نوح (ع)، بوده است. البته بنای امروزی مسجد با تغییرات اساسی نسبت به بنای نخستین آن مواجه شده است و مساحت آن ۶۰۰ متر مربع است. با توجه به ۳ عدد کتیبه‌ی متعلق به این اثر تاریخی که یکی از آن‌ها در بالای محراب و دو کتیبه‌ دیگر در بالای سردر ورودی اصلی مسجد قرار دارد، ساختمان کنونی مسجد در سال ۱۲۶۸ هجری قمری روی بقعه‌ی همسر حضرت نوح (ع)، ساخته شده و تا به امروز تعمیرات و بازسازی‌های متعددی را به خود دیده است. این مسجد در نظر ارامنه و مسیحیان از اهمیت و احترام ویژه‌ای برخوردار است و می‌توان آن را از معدود مساجدی در استان آذربایجان برشمرد که حدود چهار طرف آن را فضای آزاد تشکیل می‌دهد. پس از پیروزی انقلاب اسلامی، این مسجد به خواست مردم محلی به نام مسجد امام خمینی، تغییر یافت.

کیلسای هوانس مقدس

در فاصله‌ی ۱۳ کیلومتری از مسیر تبریز به مرند، درون روستای «سهرل» یا «سهرقه»، «کلیسای هوانس مقدس»، قرار دارد که از جاذبه‌های گردشگری شهرستان مرند محسوب می‌شود. این بنای تاریخی دارای قدمتی حدود ۲ قرن است که در سال ۱۸۴۰ میلادی به همت معماران روس و فردی به نام «سردار سامسون»، روی خرابه‌های کلیسای دیگری که متعلق به قرن ۵ تا ۶ میلادی بوده است، ساخته شد. هرچند به دلیل وقوع زلزله این بنای کهن خرابی‌های بسیاری به خود دید، ولی همچنان محکم و استوار قد برافراشته و از دیدنی‌های استان آذربایجان محسوب می‌شود. کلیسای هوانس مقدس در پلانی مستطیلی به طولی برابر با ۱۸ متر و عرضی متغیر از ۵ متر و نیم تا ۷ متر و نیم ساخته شده و تنها کلیسای مرند است. محل اقامت اسقف اعظم، مدرسه و مکانی برای روشن کردن شمع و عود از بخش‌های این بنای مذهبی و تاریخی است. داخل کلیسا نیز به سه بخش تقسیم‌بندی شده است که هر کدام دارای یک گنبد مجزا است. برج ناقوسخانه، گنبد رگ هرمی با روکش شیروانی در سردر ورودی و محراب، از دیگر بخش‌های این کلیسای تاریخی است.

آبشار پیر بالا

یکی از زیباترین دیدنی‌های طبیعی در شهرستان مرند، «آبشار پیربالا» در این شهرستان است که در روستایی به همین نام و در ۱۸ کیلومتری از مرند قرار دارد. روستایی که آبشار درون آن قرار دارد، در بین یک دره‌ی وسیع و در دهانه‌ی دو رودخانه واقع شده و همین از مهم‌ترین دلایلی است که این روستا را به منطقه‌ای با چشم‌اندازهای زیبا و تماشایی تبدیل ساخته است. ارتفاع آبشار نزدیک به ۱۰ متر است و در راه رسیدن به آن باید مسیری فوق‌العاده و خیره‌کننده را طی کرد که برای طبیعت‌گردان و علاقه‌مندان به پیاده‌روی، مناسب است.

روستای تاریخی اویندین

«روستای اَویندین»، یکی از روستاهای زیبا، برخوردار از اقلیمی مطلوب و بهره‌مند از جاذبه‌های گردشگری طبیعی متعددی است که در ۸۰ کیلومتری از شهرستان مرند قرار دارد. این روستا به دلیل دارا بودن آب‌های معدنی که خاصیت درمانی دارد، به یکی از مقاصد گردشگری اصلی و مهم استان آذربایجان شرقی تبدیل شده است. آبشار زیبای میان‌دره، چشمه‌های قزل چشمه و زلفی چشمه سی، گورستان تاریخی دوزلاخ با قدمتی بالغ بر ۵ قرن، صخره‌های بزرگ و مناسب صخره‌نوردی و تفرجگاه لزگه، از دیدنی‌های این روستای زیبا و کهن است.

آتشکده مانداگارنا

«آتشکده مانداگارنا»، یکی از چهار آتشکده‌ای است که در بخش باستانی شهرستان مرند قرار دارد. جالب است بدانید که پس از پیروزی سپاهیان اسلام در این منطقه، اکثر آتشکده‌ها از بین رفته است. امروزه آثاری از باقی مانده‌ی خرابه‌های این آتشکده‌های کهن در بخش شرقی مرند برجای مانده که به نام «کول تپه» یا «تپه خاکستری» نیز شهرت یافته است. «آتشکده‌ی مانداگارنا»، در شمال و در قسمت پشت «قبرستان باغ رضوان» و در بین باغ‌ها و مزارع قرار گرفته است.

براساس متون ثبت شده از مورخانی همچون «هردوت»، «گرنفون» و «بلطیموس» که قدمت آن‌ها به ۲۲۰۰ سال پیش بازمی‌گردد، شهر مرند به نام مانداگارنا یاد شده است و احتمالا این آتشکده نیز «مانداگارنا» نام داشته است. باستان‌شناسان پیشینه‌ی این قلعه را با توجه به آثار کشف شده در آن به هزاره‌ی چهارم پیش از میلاد مسیح (ع)، تخمین زده و آن را از نوع قلعه‌های خشتی او را رکویی معرفی کرده‌اند

روستای ییلاقی دو گیجان

«روستای دوگیجان»، از مناطق ییلاقی در شهرستان مرند است که با آب و هوایی مناسب، چشم‌اندازهای خیره‌کننده، طبیعتی بکر و مطبوع، مردمی اصیل و میهمان‌نواز، دیدنی‌های طبیعی همچون غار دوگیجان به یکی از جاذبه‌های گردشگری طبیعی در استان آذربایجان تبدیل شده است. ساکنین این روستای ۳۰۰ نفره به حرفه‌ی دامداری، قالیبافی و کشاورزی مشغول‌ هستند. آنچه که نظر گردشگران را در بدو ورود به این منطقه‌ی زیبای گردشگری جلب می‌سازد، لباس اهالی آن است که از لحاظ رنگ، طرح و نوع پارچه کم‌نظیر است.

غار دو گیجان

«غار دوگیجان»، یکی دیگر از جاذبه های طبیعی در مرند است که در کوهی بین روستاهای دوگیجان و زرقان قرار دارد و از نوع غارهای استالاکیتیت است. ورودی دهانه‌ی اصلی غار، تالاری است که هیچ تزئینات غاری در آن وجود ندارد. غارنوردان با عبور از شیبی ۲۰ درجه که در قسمت چپ تالار وجود دارد، به طبقه‌ی پایین غار هدایت می‌شوند که دو تالار در آن به چشم می‌خورد. تالار سمت راست برگه‌های خشگیده، استخوان‌های حیوانات و چندین دهلیز فرعی را که بن‌بست در خود جای داده و تالار سمت چپ دارای استالاکیتیت و استالاکمیت‌های بسیار زیبایی است که آن را جلوه‌ای چشم‌گیر بخشیده است. کف این تالار نیز گلی است.

از دیگر مکان‌های تاریخی و دیدنی‌های شهرستان مرند می‌توان به گردنه‌ پیام، روستای کندلج، مسجد بازار، پیست اسکی پیام، منطقه شکار ممنوع یکانات، آبشار عیش آباد، منطقه محافظت‌شده علمدار داغی، تنگه دره دیز، قلعه سن سارود، پناهگاه حیات وحش کیامکی و مسجد جامع مرند اشاره کرد.